ENGLISH: 30th of April

Good morning everybody!!!

We are checking that you are all very good detectives!!! You did well with the Cluedo game!!!
Today is the end of the week so let's listen to music before we star working...

SOCIALES: 30 DE ABRIL

Bienvenidos al apasionante mundo de la Historia.

Sabíamos que muchos de vosotros estabais deseando llegar a esta parte de la asignatura para aprender cosas sobre la Historia de la humanidad, así que...os invitamos a acompañarnos en este magnífico viaje para descubrir un montón de cosas nuevas.

¡¡¡ALLÁ VAMOS!!!

SOLUCIONES MATE MIÉRCOLES 29 Y TAREA JUEVES 30 ABRIL

MIÉRCOLES 29 ABRIL

OPERACIONES:

• 9.760,9 + 8.931,04= 18.691,94
• 152,09 - 40,9= 111,19
• 2.024 x 81= 163.944
• 5.845 : 5= 1.169

PÁG 174 EJ 2

• La botella de agua 2 l.
• La garrafa de aceite 5 l.
• El tetrabrick de zumo 1 l.

PÁG 175, EJ 3

• 3 litros son 6 medios litros.
• 2 litros son 8 cuartos de litro.
• 2 medios litros son 4 cuartos de litro.
• 8cuartos de litro son 2 litros.

JUEVES 30 ABRIL

Realizamos los ejercicios 4, 5 y 7 de la página 175.

UNIDADES MENORES QUE EL LITRO

Estudiamos el recuadro.

Haremos los ejercicios 2, 3, 4, 5 y 6 de la página 177 a lo largo del puente.

SOLUCIONES LENGUA MIÉRCOLES 29 DE ABRIL

TAREA LENGUA JUEVES 30 DE ABRIL.

JUEVES 30- O4- 20

Leer a lo largo del día aproximadamente 30 minutos.

ESCRIBIR Y CONTAR UNA NOTICIA. Actividad obligatoria. Tenemos 15 días para realizarla y mandar foto y vídeo al correo, hoy la vais pensando, tenéis 15 días.

Nos vamos a convertir en reporteros o presentadores de telediario.

Leemos las páginas 188 y 189 de la unidad 10 y vemos el  vídeo explicativo y las imágenes sobre como elaborar una noticia al final de este documento.

Partes que deben aparecer en la noticia:

-         Titular: se destaca con letras más grandes y nos da pistas de lo que nos van a contar.

Se deja el espacio y se suele escribir al final , cuando ya se ha redactado la noticia.

-         Entrada o lead: dando respuesta a ¿qué?, ¿quién?, ¿cuándo? y ¿dónde?

-         Cuerpo de la noticia : explicando todos los detalles , cómo y por qué ocurrió todo.

-         Dibujo o foto de la noticia, con su pie de foto o explicación correspondiente.

Pasos para realizar el trabajo:

-         El primer paso del trabajo será elaborar una noticia con un dibujo en borrador en el cuaderno. Después la pasamos a limpio a un folio si es posible.

-         Por último ,  nos convertimos en reporteros o presentadores de un noticiario  y grabamos un breve vídeo contando la noticia. Evita mirar al papel todo el rato, intenta memorizar un poco la noticia. Te puedes hacer un micrófono casero.

-         Mandar foto de la noticia escrita y vídeo de la noticia contada (15 días).

COMO HACER UNA NOTICIA

                                                                                                          

Blog de Música

Javi, el profe de música, nos cuenta que hay cositas nuevas por su blog. Os dejamos el enlace el blog para que disfrutéis de estos contenidos y podáis celebrar cantando y bailando el Día de la Danza.

Al ritmo del Padilla

¡¡¡FELIZ DÍA INTERNACIONAL DE LA DANZA!!!

SOLUCIONES LENGUA MARTES 28 DE ABRIL.

TAREA LENGUA MIÉRCOLES 29 DE ABRIL,

MIÉRCOLES 29- 04- 20

Leer a lo largo del día aproximadamente 30 minutos.

Comprensión lectora: ficha del plan lector de SM , del tema 10.

-         Lee al menos dos veces el texto:

-        “Espejos, mocos, cucarachas… para niños curiosos”

-         Responde en el cuaderno, en el ejercicio 6 no copies la tabla , escribe el número de la oración y si es verdadero o falso. Pincha en el enlace.

 FICHA DE COMPRENSIÓN LECTORA DEL TEMA 10

ENGLISH: 29th of April

Good morning everybody!!!

Today is Wednesday so...new activities are waiting for you.

Are you ready for the Cluedo Game? We are waiting for your  answers...

        

MATEMÁTICAS SOLUCIONES MARTES 28 ABRIL Y MIÉRCOLES 28 ABRIL

MARTES 28 ABRIL

• 969,9 + 107,9= 1.077,8
• 1.852,09 - 840,9= 1.011,19
• 7.924 x 72= 570.528
• 5.846 : 6= C:974 Y R:2

PÁG 173 EJ 7
Lo primero que habréis observado es que las balanzas están en equilibrio, lo que quiere decir que ambos lados pesan lo mismo, por lo tanto:
a. 2 kg = 2.000g en un lado de la balanza.
1kg + 300 g=1.000g+300g= 1.300g en el otro lado.
Por tanto la diferencia es lo que pesa la bolsa amarilla para lograr el equilibrio.
2.000-1.300= 700g pesa la bolsa amarilla.

b. 1kg y 50g= 1.000g+50g=1.050g en un lado de la balanza.
1kg y 250g= 1.000g+250g= 1.250g.
De nuevo la diferencia será la bolsa amarilla para lograr el equilibrio pesando lo mismo.
1.250g-1.050g= 200g pesa la bolsa amarilla.

PÁG 173 EJ 8
Entre los dos niños pesan más de 35 kg por lo tanto el columpio soporta más peso.
También podríais haber dicho que el cartel está bien, pero los niños no lo están haciendo bien porque entre los dos pesan más de 35 kg que es lo que se recomienda en el columpio.

MIÉRCOLES 28 ABRIL

CÁLCULO MENTAL

Volvemos a usar la estrategia de los soles con el número 99.

OPERACIONES:

• 9.760,9 + 8.931,04= 
• 152,09 - 40,9= 
• 2.024 x 81= 
• 5.845 : 5= 

CAPACIDAD
Por último, nos queda ver cómo se mide la capacidad. El litro es la unidad principal de capacidad y su símbolo es ¨L¨.

En 1 litro hay 2 medios litros.
En cada 1/2 l hay 2 cuartos de litro.
Por lo tanto, en 1l de agua hay 2 medios litros. O en 1l de agua hay 4 cuartos de litro.

Podéis echarle un ojo a estos enlaces en los que se habla de la capacidad si no os ha quedado lo suficientemente claro o queréis aprender más
https://www.youtube.com/watch?v=YwT-n_UnVmM&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=tbeMmc-gi8M&feature=youtu.be

Vamos a hacer el ejercicio 2 de la página 174 y el ejercicio 3 de la página 175.

Como podéis ver para convertir las cantidades de una medida a otra se hace de la misma forma que con la longitud o la masa.

RECORDAR QUE:A lo largo de la semana tenéis que preparar un vídeo en el que aparezcáis midiendo una superficie con el metro o cinta métrica y diferentes unidades de medida (pulgar, palmo, paso, estuches...), midiendo masas o capacidades y enseñarnos cómo lo registráis en un cuadro como ya hicimos la semana pasada. Tenéis hasta el jueves 30 de abril para entregarlo.

3X4 ¡ZAS!

OTRA CAMPEONA DE LAS TABLAS

                                                                                                                                                                                       

Aquí dejamos evidencia de los que habéis probado el juego..

3X4 ¡ZAS!

¡HOOOOOLA CHICOS/AS!

Hoy me he levantado con ganas de multiplicar y pintar ;)

Tenemos que aprovechar este confinamiento para repasar las tablas y saberlas igual de bien que sabemos jugar a la peonza. Para ello, os voy a adjuntar un vídeo donde os enseño el material que os he preparado y que me gustaría que vosotros también preparaséis para jugar en casa con la familia y afiazar las tablas de manera divertida. 

La mayoría ya sabéis jugar, pero os lo recuerdo.

OBJETIVO: 

Saberse todas las tablas y ser el primero en poner el matamoscas o la mano en la solución de la multiplicación.

PASO 1: HACEMOS 10 FLORES, EN CADA UNA UN NÚMERO DEL 1 AL 10.

PASO 2: HACEMOS 10 ABEJAS POR FLOR CON LOS RESULTADOS DE CADA UNA DE LAS TABLAS POR DELANTE Y POR DETRÁS CON LA MULTIPLICACIÓN EXPLÍCITA.

PASO 3: ELEGIMOS LA TABLA QUE QUERAMOS REPASAR.

PASO 4: ALREDEDOR DE CADA FLOR, TABLA, PONEMOS LAS ABEJAS CON LOS RESULTADOS DE ESA TABLA.

PASO 5: POR TURNOS VAMOS TIRANDO UN DADO DE 10 CARAS, O HACEMOS 10 PAPELITOS CON LOS NÚMEROS DEL 1 AL 10 Y LOS PONGO TAPADOS PARA LEVANTAR UNO CADA VEZ Y DESPUÉS DEVOLVERLO AL MONTÓN Y MOVERLOS PARA NO SABER DÓNDE SE ENCUENTRA.

PASO 6: EL NÚMERO OBTENIDO EN EL DADO O EN EL PAPEL, LO MULTIPLICO POR EL QUE HAY EN EL CENTRO DE LA FLOR.

PASO 7: EL RESULTADO DE LA MULTIPLICACIÓN ES LA RESPUESTA QUE DEBO O TAPAR CON EL MATAMOSCAS O CON LA MANO.

PASO 8: SE LLEVA UN PUNTO LA PERSONA QUE PRIMERO PUSO LA MANO EN LA SOLUCIÓN DE LA MULTIPLICACIÓN SIENDO EL RESULTADO CORRECTO.

OBSERVACIÓN: SOLO SE PUEDE PONER EL MATAMOSCAS O LA MANO EN UNA SOLUCIÓN. NO SE PODRÁ CAMBIAR EL RESULTADO, PARA QUE NO OS PRECIPITÉIS EN VUESTRA RESPUESTA Y SEA ALEATORIA.

OBSERVACIÓN: Si hacéis todas las tablas, no tenéis que hacer todas las abejas porque muchos resultados son comunes a varias tablas. Ejemplo: el resultado 12 sirve para la tabla del 1, del 2, del 3, del 4 y del 6, recordar que lo veímos cuando estudiabamos los múltiplos y divisores.

Con el vídeo vais a visualizar muy bien cómo se juega y el material que necesitáis.

ESPERO QUE DISFRUTÉIS MUCHO DEL JUEGO Y QUE OS ANIMÉIS A MANDARME UN VÍDEO JUGANDO O FOTO PARA QUE OS VEA.

Nos manda Pablo fotos jugando al juego, muchas gracias por compartirlo.

SOLUCIONES LUNES 27 ABRIL Y MARTES 28 ABRIL

 LUNES 27 ABRIL

CÁLCULO SOLES NÚMERO 65 
Se podían sacar múltiples posibilidades, os pongo algunas:
- Suma: 60+5 / 40+25 / 30+35...
- Resta: 85-20 / 70-5 / 100-35...
- Multiplicación: 30x2+5 / 10x6+5...
- División: 120:2+5

OPERACIONES (Coloca correctamente y realiza las siguientes operaciones:)

•  3.760,21 + 870,8= 4.631,01
• 7.980,51 - 4.093,9= 3.886,61
• 7.698 x 65= 500.370
• 1.275 : 7= c182 y r1

PÁG 173, ej 4
El pan 120 g < cereales 250 g < terrones de azúcar 400 g

PÁG 173, ej 5
5.000 g = 5 kg.
9.000 g = 9 kg.
23.000 g = 23 kg.
1.000 g = 1 kg.
6.000 g = 6 kg.
40.000 g = 40 kg.

PÁG 173, ej 6
3 kg y 200 g = 3.000+200 = 3.200 g.
2 kg y 300 g = 2.000+300 = 2.300 g.
4 kg y 700 g = 4.000+700 = 4.700 g.

MARTES 28 ABRIL

CÁLCULO MENTAL
Volvemos a usar la estrategia de los soles con el número 75. Os recuerdo las reglas:

• Regla 1, al menos debe haber una suma, una resta, una multiplicación y una división.
• Regla 2, al menos debéis obtenerlo de 5 formas diferentes.

OPERACIONES:

• 969,9 + 107,9= 
• 1.852,09 - 840,9= 
• 7.924 x 72= 
• 5.846 : 6= 

CONTENIDOS:
Haremos los ejercicios 7 y 8 de la págima 173.

RECORDAR QUE:A lo largo de la semana tenéis que preparar un vídeo en el que aparezcáis midiendo una superficie con el metro o cinta métrica y diferentes unidades de medida (pulgar, palmo, paso, estuches...), midiendo masas o capacidades y enseñarnos cómo lo registráis en un cuadro como ya hicimos la semana pasada. Tenéis hasta el jueves 30 de abril para entregarlo.

SOLUCIONES LENGUA LUNES 27 DE ABRIL. G SUAVE.

TAREAS LENGUA MARTES 28 DE ABRIL.

MARTES 28- 04- 20

Leer a lo largo del día aproximadamente 30 minutos.

Gramática: VERBOS REGULARES Y VERBOS IRREGULARES.

Diferencias entre los verbos regulares y los irregulares. Identificar la raíz de un verbo.

Los verbos son las palabras que indican lo que hacemos. Pueden ser regulares o irregulares. Son regulares cuando no cambian su raíz, los irregulares varían su raíz. La raíz es la parte inicial del verbo quitándole la terminación ar – er – ir al infinitivo. Ejemplos:

-         RAÍZ   - DESINENCIA        RAÍZ -  DESINENCIA       RAÍZ  -  DESINENCIA

-         Cant  -     ar                                   Beb    -       er                   dec   -      ir

-          

-         PRESENTE                                  PRESENTE                              PRESENTE

-          Cant-o                                         beb    -       o                        dig     -    o

-          Cant-as                                        beb    -      es                        dic     -   es

-          Cant-a                                         beb      -     e                         dic     -     e

-          Cant-amos                                  beb     -     emos                    dec   -      imos

-         Cant-áis                                       beb     -     éis                        dec    -     ís

-         Cant – an                                     beb    -        en                       dic     -     en

-         VERBO REGULAR                VERBO REGULAR          VERBO IRREGULAR

Lectura del aprende (cuadro de color rosa) de la página 190 . Mira los vídeos  y aclararás tus dudas.

Ejercicios 2 y 3 en el cuaderno página 190.